Plano de aula · Exatas Libras
Dinâmica
- Disciplina
- Física
- Público
- 1ª série do Ensino Médio
- Duração
- 100 min (2 aulas)
- Pré-requisitos
- Noção de velocidade, Multiplicação e divisão
Objetivos
- Reconhecer força como interação que muda o estado de movimento.
- Relacionar força, massa e aceleração pela 2ª lei de Newton ().
- Descrever como a velocidade muda com aceleração constante.
Vocabulário da aula
- Força · sinal publicado no glossário
- Massa · sinal publicado no glossário
- Aceleração · sinal publicado no glossário
- Peso · sem sinal publicado: combinar com o intérprete
- Velocidade · sinal publicado no glossário
Antes da aula: professor e intérprete
- Enviar ao intérprete, com antecedência, este plano, os slides e o link das simulações.
- Revisar juntos o vocabulário da aula: assistir aos sinais já publicados no glossário e anotar os termos ainda sem sinal.
- Não criar sinais técnicos para a aula. Para termo sem sinal validado, combinar datilologia e uma referência visual fixa (desenho, símbolo ou objeto).
- Combinar onde o intérprete fica: perto da projeção, para a turma ver sinal e imagem no mesmo campo visual.
- Combinar pausas: ninguém explica enquanto a turma precisa olhar para a simulação ou para o quadro.
- Separar no fim da aula alguns minutos para registrar dúvidas de vocabulário e levá-las à curadoria com pessoas surdas.
Sequência das aulas
- 01
Roteiro visual da aula
10 minProfessor
Projete o roteiro. Empurre um objeto leve e um pesado com a mesma força e peça que a turma compare o que aconteceu.
Intérprete (TILS)
Sinalize o roteiro. Durante a demonstração, não sinalize: deixe a turma olhar.
- 02
Vocabulário
15 minProfessor
Apresente FORÇA, MASSA, ACELERAÇÃO e VELOCIDADE com os vídeos do glossário. Desenhe a força como seta.
Intérprete (TILS)
Use os sinais publicados no glossário. Combine com o professor um gesto para "seta da força" apontando o desenho.
Glossário: Força · exataslibras.com.br/glossario?verbete=forca
- 03
Simulação: força, massa e aceleração
25 minProfessor
Abra a simulação de Dinâmica. Fixe a massa e aumente a força; depois fixe a força e aumente a massa. Peça uma previsão antes de cada mudança.
Intérprete (TILS)
Aguarde a turma ver as setas e o bloco se moverem antes de sinalizar a conclusão.
Plataforma: Dinâmica · exataslibras.com.br/plataforma/dinamica
- 04
Atividade em duplas: forças em movimento
25 minProfessor
Conduza a atividade "Forças em movimento" (passos abaixo). Peça frases do tipo "se a força aumenta, então…".
Intérprete (TILS)
Acompanhe as duplas surdas e apoie a construção das frases em Libras.
- 05
Desafios na plataforma
15 minProfessor
Peça os dois desafios do conceito "Força Resultante e F = m·a".
Intérprete (TILS)
No desafio em Libras, reforce só o enunciado, sem indicar a alternativa.
Força Resultante · exataslibras.com.br/plataforma/dinamica/forca-resultante
- 06
Fechamento e registro
10 minProfessor
Cada estudante registra uma situação do cotidiano em que mais massa exige mais força para a mesma aceleração.
Intérprete (TILS)
Anote os termos que geraram dúvida de sinal para levar à curadoria.
Atividade em duplas: Forças em movimento
Objetivo. Observar como força e massa influenciam a aceleração, usando setas e comparações.
Materiais. Objetos leves · Fita adesiva · Roteiro de observação
- 1Faça uma previsão para duas massas.
- 2Ajuste força e massa no simulador e observe as setas.
- 3Compare os casos com a frase: “se…, então…”.
Como avaliar
- Acerto nos desafios dos três conceitos do módulo.
- Frases "se…, então…" corretas sobre força, massa e aceleração.
- Cálculo de a partir de e em um exemplo.
Adaptações visuais
- Represente sempre a força como seta, com tamanho proporcional.
- Use objetos reais de massas bem diferentes na demonstração.
Sinais técnicos não devem ser criados para a aula. Use os sinais publicados no glossário e valide os demais com profissionais surdos e intérpretes. Material do projeto Exatas Libras, em desenvolvimento.